Методическая литература, программы коррекции

Развивающие и методические пособия, программы коррекции для детей с ограниченными возможностями

Комплект коррекционно-развивающих пособий и программ содержит разработки занятий, а также методические указания для детей с Особыми образовательными потребностями, направленных на активизацию и стимулирование познавательной деятельности, развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, содействие адаптации учащихся к школах и детских садах; методические рекомендации педагогам по совершенствованию работы с детьми с ограниченными возможностями.

Чтобы целенаправленно осуществлять обучение и коррекцию психического развития ребенка, мало знать недостатки развития его ОТДЕЛЬНЫХ психических функций, нужно осознавать взаимосвязь и взаимозависимость между ними. Практически нельзя разделить развитие восприятия, мышления, памяти и других функций сначала сформировав одну, а потом другую. Чем бы мы ни занимались с ребенком, мы развиваем его психику в целом. В то же время очень важно в определенном недостатка психической деятельности ребенка различать причины, его вызывают, и последствия, Которые лежат на поверхности явления и первыми привлекают внимание. Именно по их преодолению часто начинают и, как правило, безуспешно. Так, родители и учителя, часто жалуются на плохую память ребенка и считают, что именно поэтому ребенок не может усвоить учебный материал, но если содержание того,что надо запомнить, непонятный ребенку, то запоминание возможно только механическое, а оно непродуктивно. Итак, нужно понимание материала, является следствием работы мышления. Мышление же, формируясь в детстве, является основой развития всей познавательной деятельности. Чувственное познание окружающего мира у детей с задержкой психического развития с раннего детства было скудной и стало Первопричиной нарушений в развитии мышления, речи, памяти, воображения.Чувственное познание окружающего мира у детей с задержкой психического развития с раннего детства было скудной и стало Первопричиной нарушений в развитии мышления, речи, памяти, воображения.

В педагогической работе с детьми с ограниченными возможностями в первую очередь нужно исходить из того, что они имеют значимый потенциал развития, полноценная реализация которого зависит от адекватности построения учебно-воспитательного процесса. Поэтому, Заботясь о коррекции психического развития ребенка, недостаточно обучать ее тому, что Она не сумела сделать на уроке. Во всех случаях приходится работать над темы пробелами в развитии, Которые образовались в течение дошкольного периода, и теперь мешают ей успешно учиться.

Коррекционно-развивающее обучение предполагает  углубленную работу по коррекции психических функций, познавательной деятельности, навыков общения, а также по развитию умений и навыков в процессе трудового обучения способности и способностей детей и тому подобное.

Основными задачами коррекционного обучения признаны:

- обеспечение развития всех видов восприятия, особенно зрительного и слухового, на базе которых развиваются высшие психические функции (с развитием восприятия обогащаются разнообразные знания о окружающем мире и понимание связей между предметами и явлениями, следовательно, развивается мышление и речь детей)

- укрепление работоспособности ребенка, умение концентрировать внимание и целенаправленно работать: ставит перед собой цель, осознавать способы ее достижения, адекватно оценивать результаты;

- развивать учебную мотивацию, желание учиться, веру ребенка в собственные возможности, что возможно благодаря осознанию и оценке реальных достижений.

Все эти коррекционные задачи решаются непосредственно на уроках и во внеклассное деятельности ребенка. Этой цели подчинены усилия педагога, психолога, родителей.

Программно-методический комплекс адресован специальными педагогам, психологам, руководителям Специальных учебных заведений, в которых учатся дети с Особыми образовательными потребностями и дети с ограниченными возможностями, специалистам инклюзивного-ресурсных центров, центров психолого-педагогической реабилитации и коррекции, социально-реабилитационных центров, методистам, преподавателям и студентам высших учебных заведенный, всем, кто интересуется проблемами обучения и воспитания детей с Особыми образовательными потребностями.

Комплект коррекционно-развивающих пособий и программ для детей с ограниченными возможностями и образовательными потребностями (с нарушениями зрения, с нарушениями слуха с задержкой психического развития, с нарушениями интеллектуального развития)