Задачи для участников
Первый день семинара был трудным для координаторов и участников. Разделение на два лагеря - отделение от воспитателей людей с ограниченными возможностями во многих случаях, было встречено с сопротивлением, особенно со стороны воспитателей.
- Для некоторых людей, это была ситуация напряженная и неудобная, но через несколько часов занятий никто не протестовал и пытался это воссоздать группы, состоящих из людей с ограниченными возможностями и воспитателей. Создали группы, дифференцированные по разному возрасту, разному полу, образованию и здравоохранению, затем они создали группу, которая изначально была настроена скептически и недоверчиво, и тогда она начала работать вместе, устанавливать некоторые правила, строить отношения. Репетиторы стремились интегрировать группу, создать приятную и дружественную атмосферу, преодолевая застенчивость, быть более открытыми, чтобы построить взаимное доверие и улучшить коммуникацию между всеми. Участники отметили первое попавшееся имя, независимо от возраста. Каждому опекуну - уникального подопечного, в результате чего связка отношений опекун - инвалид - оказалась уникальна.
Некоторым участникам неоднократно приходилось объяснять цели и задачи семинара, потому что обучение может рассматриваться как выход из области уже имеющихся знаний и навыков. Организатор воспитателей объяснил, что они пришли сюда только ради своих клиентов, и они больше не нуждаются в помощи. Результатом стали быстрые курсы предотвращения дезорганизации работы и получение разрешения к подключению опекунов в процесс обучения.
Подавляющее большинство воспитателей были женщины, которые в течение многих лет, часто по собственному выбору, сами борются с инвалидностью своих дочерей, сыновей, соседей, или мужей.
- Уже 26 лет, с момента рождения моего сына-инвалида, я с ним. После переоценки своей жизни, я изменила свои планы и мечты - всегда на первом месте был мой сын. Когда не хватало у меня сил, я чувствовала себя эмоционально перегоревшей, сажусь в машину, включаю музыку, и еду куда-нибудь подальше, оставив все проблемы за спиной. Тогда я получаю энергию, которую стараюсь использовать в течение некоторого времени по делам, с которыми ранее не могла справиться. Я не знаю других способов, которые позволяют с таким успехом восстановить силы и избавиться от отрицательных эмоций. Никто когда-либо не предложил мне поддержку. Тот факт, что я здесь, для меня очень важен и ценен. Мне нужно, может быть, больше помощи, чем моему сыну-инвалиду - говорит Барбара, участник семинара.
Семинары были предназначены для установки реальной оценки среди участников, а затем для увеличения уровня самооценки, а также чтобы проверить знания об адекватности суждений о связи отношений с надлежащим управлением стрессом, и приобретения способности участников проявления возможности справиться с трудными ситуациями и конфликтами. Один из участников семинара не мог заставить своего подопечного выйти на прогулку:
- На первых порах я рассчитывал упросить, а потом умолял выйти из квартиры. Последующие попытки также были неудачными. Мой подопечный объяснил свое нежелание недомоганием или болезнью. Через некоторое время выяснилось, что просто он не уверен в своих желаниях - говорит Элла, участник семинаров для воспитателей. Семинары указали Элле путь к достижению намеченной цели, которая заключается в мотивации действий подопечного, даже в повседневных делах.
Еще одним важным моментом, который проявился на семинаре, была следующая задача - показать воспитателям важность и ценность взаимоотношений с их подопечными.
- В ходе семинара, делая акцент на отношениях, я учу всех активности в плане коммуникации. Большая часть отношений является более чем тесными, так как есть большая взаимная зависимость между опекуном и его подопечным. Настает самое время проверить подход к самим основам, открытие глаз на того, что они сами опекуны могут также иметь свою собственную жизнь. Также излишняя опека очень опасна. Убеждение "Я сделаю это лучше, и сделаю это быстрее" характерно для большинства воспитателей. От этого страдают не только люди с ограниченными возможностями, но и их семьи, и ближайшее окружение. Часто брак дает трещину, любовь и тепло, забота о другом человеке направлены только на нетрудоспособного члена семьи.
Организаторы также стремились реализовать стремление воспитателей при выборе профессий, в которых будут реализованы их чаяния. Выяснилось, что большинство людей не понимают, что их сын может работать удалённо - дома с компьютером.
- В ходе семинара я настоятельно рекомендую подчеркнуть, что все время мы должны мотивировать людей с ограниченными возможностями. Мы также говорим о себе самих, спрашиваю опекунов, каковы их мечты. Ответы оказались неожиданными для меня. Оказывается, что они не планируют, не мечтают, им не хватает места для самих себя - говорит консультант центра. Упражнение это не для того, чтобы выступление ораторов вызвало трудности - воспитатели, просто не знают, что без их помощи пациенты не могут справиться с чем угодно. Если вызова не было достаточно, чтобы решить эту проблему, появилась дополнительная возможность контакта по электронной почте, по телефону, консультационного офиса или места жительства участника проекта.
Многими кураторами была изложена следующая проблема, которую отметили многие из участников
- Многие люди ищут в нашем лице друга, а не психолога или консультанта. Быстро нашли решение этой проблемы – при общении мы стараемся не привить людям чувство ложной привязанности, это позволяет быть им не зависимыми от нас. Мы также готовимся подопечных к тому, что когда проект закончится, чтобы потом не чувствовать разочарование, что различные формы поддержки, которые были доступны только в рамках проекта, таких как обучение и стажировка закончились - учиться придется всю жизнь.
Семинар не был предназначен для того чтобы реконструировать жизнь лиц в нем участвующих.
- Каждый участник может использовать метод малых шагов, чтобы что-то в себе изменить, в своем мышлении, а также способе восприятия инвалида, чтобы сделать проще его обустройство в повседневной жизни и направить социально.
Мы уверяем в помощи людей с ограниченными возможностями
Курс проводится при поддержке профессионального консультанта и психолога и часто обсуждается в дискуссиях и консультациях, которые иногда имели место до позднего вечера. Практикум позволил выявить проблемы, дефицит мест окружения людей с ограниченными возможностями.
- Я знаю, что как воспитатель должен помочь своему подопечному, и поддержать его. Уровень уверенности в начале семинара, большинство участников был нулевым. Все говорят, что их подопечные готовы и способны реализовать себя в каждом аспекте своей жизни. Они имеют право выражать эмоции, в том числе отрицательные.
- В индивидуальных беседах воспитатели сообщили, что вся их жизнь посвящена своему подопечного. Не думайте, что эта ситуация изменится - в анкете оценки один человек написал про опасения по поводу будущего дочери инвалида - она хочет стать независимой, но боится, что она не сможет найти себя в такой новой ситуации. Задачи консультативной формы призваны как раз для того, чтобы помочь смягчить эти проблемы.
Благодаря участию в контролеров семинара все также получили новые навыки для предотвращения робости, пассивности и поддержки проявления независимости и зрелости. Некоторые обнаружили потенциал своего подопечного во время игры. Один из опекунов не мог поверить, что его дочь могла петь, никаких навыков не демонстрировала. Во время семинара участники требовали ответы на вопросы, такие как: Он мне нравится, но я не могу с собой ничего поделать? Ответы были не всегда очевидны, часто являлись отражением их страхов, и часто были неожиданностью для самих опекунов.
Семинар содействовал обмену опытом между лицами, осуществляющими уход, который способствует перспективе психологической разгрузки. Многие опекуны инвалидов остаются без работы, поэтому классы анализировали свои навыки и профессиональную компетентность, открывая свои собственные интересы, навыки и способность осуществлять карьерные планы. Благодаря семинару, многие научились создавать профессиональные документы, заявки на трудоустройство больше не являются проблемой для них. В одном из центров, участвующих в проекте приняли классы с использованием мультимедийного оборудования, где участники на регулярной основе могут наблюдать за их поведением в передней части камеры во время. Для большинства участников это был необыкновенный опыт. Воспитателями были также получены сведения о том, как быть помощником в процессе поиска работы, уважать выбор карьеры подопечного, а не быть примером стереотипа.
Пособия по инклюзивному обучению и оборудование для инклюзивного образования (клавиатура с большими кнопками, джостик для детей с ДЦП, роллер для детей с ДЦП)
