Ознакомление детей с умственной неполноценностью с окружающей средой

Сентябрь

1. Ознакомление с помещением школы.
2. Правила поведения в школе.
3. Школьные принадлежности, их применение.
4. Игрушки.
5. Персонал школы: учителя, воспитатели, повар и т.п.
6. Осенние изменения в природе.

Развитие речи

1. Наша школа. Ознакомление с отдельными помещениями, их назначение. Обогащение словаря отдельными словами: раздевалка, столовая, туалет, игровая комната, класс, кабинет и другие. Работа над пониманием обращенной речи, выполнение словесной инструкции воспитателя, формирование словесного ответа на вопросы.
2. Правила поведения в школе. Введение в словарь глаголов: учиться, рисовать, писать, читать, убирать, работать; прилагательных: опрятный, чистый, грязный, послушный, хороший, плохой.
3. Школьные принадлежности (школьная доска, тетради, ручки пенал, карандаши, фломастеры), их назначение, бережное отношение к ним. Составление коротких предложений, ответов на вопросы. Работа над формированием правильного темпа и ритма речи.
4. Игрушки. Название. Выполнение различных действий с игрушками. Умение отыскать игрушку по ее словесному описанию. Воспроизведение звуков, ролевые игры с различными игрушками. Пальчиковая гимнастика с изучением соответствующих стишков.
5. Работники школы. Обогащение словаря новыми словами: учитель, воспитатель, массажист, повар и др. Сборка коротких рассказов об их обязанностях и трудовых действиях.
6. Золотая осень Прослушивание стихов и рассказов об осени. Разучивание скороговорок, загадок об осени. Обогащение словаря новыми словами-определениями (оранжевый, золотой, коричневый, зеленый). Умение подбирать противоположные слова (теплый - холодный; далекий - близкий; большой - маленький; длинный - короткий).

Формирование элементарных математических представлений

1. Знакомство с понятием «один - много». Выбор одного предмета из множества, и составление множества по отдельным предметам.
2. Объединение одинаковых по одному признаку предметов в множество.
3. Знакомство с размерами предметов. Понятие «большой-маленький». Объединение различных предметов по критерию «большой-маленький».
4. Понятие «высокий-низкий», «широкий-узкий», объединение предметов по этим признакам.
5. Ориентировка в пространстве комнаты. Выполнение инструкций: «Иди к ...; стань у ...; садись на....».
6. Понятие «форма» (квадрат, круг, треугольник). Группировка предметов по форме.
7. Цифра 1. Соотношение с количеством.
8. Цифра 2. Соотношение с количеством. Конструирование из палочек.

Рисование

1. Ознакомление детей с основными инструментами и приборами рисования (карандаши, краски, бумага, кисть), правила пользования ими. Демонстрация идентичности предмета и его изображения на плоскости.
2. Демонстрация детям примеров рисования. Рассмотрение с ними ярких предметов. Сравнение предметов и их изображений на картине. Упражнения для кисти руки.
3. Знакомство детей с правилами рисования:

• рисовать только с одной стороны листа;
• правильно держать лист перед собой - ровно, параллельно краю стола;
• правильно держать карандаш.

Поощрение детей к рассказу о содержании своего рисунка.

1. Игровые занятия по дифференциации цвета, формы, размера. Упражнения для кисти руки.
2. Рисование красками прямых, волнистых полос. Дифференциация цветов.
3. Рисование красками предметов круглой формы (от центра способом создания цветового пятна).
4. Рисование на классной доске цветными мелками. Комментирование каждого действия.

Ручной труд

1. Ознакомление детей с материалом для лепки: глина, пластилин, соляная масса. Демонстрация процесса лепки, стимулирование самостоятельных действий с материалом.
2. Обучение разминать кусочки пластилина руками, отщипывать малые кусочки, разогревать кусочки двумя руками, соединять их вместе, делать пальцем ямку, извлекать носик. Обучение копировать действия учителя, выполнять его инструкции.
3. Ознакомление детей с процессом изготовления аппликации. Украшение предметов с помощью наложения элементов узора. Наложение на фартук ярких украшений (аппликации из бумаги).
4. Обучение детей намазывать клей на бумагу с помощью кисточки и приклеивать ее к плоскости. Самостоятельно выбирать место для украшения.
5. Аппликация на тему «Разноцветные шарики, мячи».
6. Лепка из пластилина шариков, палочек, овощей, фруктов.

Музыка и ритмика

1. Слушание песенок о лете.
2. Двигательные забавы в кругу.
3. Упражнения для развития мелкой моторики.
4. Упражнения с детскими музыкальными инструментами.
5. Музыкальные игры.

Октябрь

Ознакомление с окружающей средой

1. Познай себя. Ты - маленький человек.
2. Части твоего тела. Их назначение.
3. Твои руки и ноги. Их назначение и уход за ними.
4. Твои глаза и уши. Их назначение и уход. Звуки в природе.
5. Твой нос и язык. Распознавание различных запахов, вкусов. Уход за носом и ртом.

Развитие речи

1. Ты - маленький человек. Правильное произношение своего имени, фамилии. Ознакомление с именами детей в группе, родителей, дедушки, бабушки, сестры, брата. Понятие - мальчик, девочка. Сколько тебе лет. Распознавание надписи своего имени (метод глобального чтения). Короткие ответы на вопросы и рассказ о себе, своих друзьях.
2. Как называются части тела человека. Названия частей своего тела. Короткие предложения о назначении каждой части тела. Употребление новых глаголов: смотреть, понимать, думать, слушать, ходить, бегать, прыгать... Ответы на вопрос: «Где расположены глаза, уши, нос, руки?» Понятия: большой, маленький.
3. Работа взрослых и детей. Обязанности взрослых: что делает мама, папа, дедушка, бабушка, брат, сестра, на работе, дома, в школе. Что должны делать дети в группе.
4. Моя внешность. Короткие рассказы о внешности: своей, мамы, папы, друзей. Ответы на вопрос: «Какого цвета глаза, какого размера уши?». Формирование понятия «цвет», названия основных цветов, группировка предметов по цветам.
5. Мир звуков. Распознавание голосов сверстников. Игра «Чей голос?», «Кто ищет?». Слушание и распознавание звуков в окружающей среде: пение птиц, голоса животных, шумы транспорта, музыкальные инструменты. Обучение разговаривать разной силой голоса (громко, нормально, шепотом), в разном темпе.
6. Мир вкусов и запахов. Органы чувств: нос и язык. Короткие ответы на вопрос: «Какой у кого нос, язык? Для чего они предназначены?».

Обогащение словаря новыми словами-определениями: короткий, вздернутый, удлиненный, тонкий, толстый. Короткие ответы на вопрос: «Какой на вкус..., запах ...?». Стишки и загадки про рот и язык.

Формирование элементарных математических представлений

1. Повторение цифр 1, 2, их соотношение с количеством пальцев, палочек.
2. Ознакомление с длиной предметов. Понятия: длинный, короткий, длиннее, короче, равные.
3. Ориентировка в пространстве. Выполнение инструкций: вверх, вниз, вперед, в сторону, назад, вперед.
4. Ориентировка во времени. Понимание и названия частей суток: день, ночь, утро, вечер.
5. Число 3. Перечисление предметов в пределах 3-х. Соотношение с количеством пальцев, палочек. Определение, без предварительного счета, количества предметов в пределах 3-х.
6. Сложение и вычитание палочками в пределах 3-х.
7. Понятие больше, меньше, равно.

Рисование

1. Выполнение собственного изображения (техника произвольная).
2. Выполнение карандашом или фломастером прямых и волнистых линий.
3. Рисование кругов: шарики, яблоки, персики, арбузы.
4. Основные и производные цвета. Рисование воздушных шариков, радуги.
5. Рисование осенних цветов и деревьев методом приложения кисточки к листу бумаги.
6. Обведение фигур по контуру и штриховка их.
7. Обведение фигуры по пунктиру, не отрывая карандаша от бумаги.
8. Обведение изображения лица по пунктиру. Изображение различного выражения лица (печальное, веселое, серьезное).

Ручной труд

1. Лепка предметов круглой формы. Осмотр предмета перед лепкой, определение сходства и различия по размеру, форме. Лепка предметов круглой формы с натуры (яблоки, апельсин, помидор).
2. Изготовление игрушек из пластилина. Изучение приемов и последовательности лепки.
3. Изготовление закладки для книги способом составления узоров из разноцветных полосок по образцу.
4. Изготовление аппликации полотенца способом укладки разноцветных полосок.
5. Изготовление аппликации полотенца, шарфа с помощью геометрических элементов из бумаги.
6. Изготовление аппликации из осенних листьев.
7. Лепка из соляной массы предметов, состоящих из нескольких частей. Обучение соотносить размеры кусочка соляной массы с размером части предмета.
8. Лепка фигуры человека. Повторение последовательности.

Музыка и ритмика

1. Забавы с музыкальными инструментами.
2. Игры на воздухе под музыку: хороводы; игры в кругу.
3. Передача движениями содержания песен, ритмичное реагирование на изменения темпа движений.

Ноябрь

Ознакомление с окружающей средой

1. Моя семья.
2. Как я помогаю своим родителям.
3. Мое любимое занятие.
4. Вежливым нужно быть везде.
5. Как вести себя за столом.
6. Твоя одежда. Ее назначение и уход за ней.
7. Твоя обувь. Осенняя одежда и обувь.
8. Скоро зима. Сезонные изменения в природе.

Развитие речи

1. Семья. Рассказы о членах своей семьи. Названия всех по именам. Чтение и запоминание стихов и пословиц о семье.
2. Обязанности членов твоей семьи. Составление коротких рассказов об обязанностях родителей. Мои обязанности дома, в школе.
3. Мои любимые занятия дома, в школе. Обогащение словаря глаголами: мыть, стирать, гладить, ремонтировать, вязать, вышивать и др.
4. Правила вежливого поведения. Употребление вежливых слов в конкретных ситуациях. Короткие рассказы о правилах вежливого поведения за столом, в транспорте, в школе, в гостях. Рассмотрение тематических картинок. Ответы на вопросы, что хорошо, а что плохо.
5. Твой внешний вид. Использование обобщающих слов: одежда, обувь. Обогащение словаря словами: приветливый, опрятный, причесанный, умытый.
6. Поздняя осень. Рассказы об изменениях погоды, перелете птиц, приближении зимы. Рисование прямых и волнистых линий. Написание простых элементов рукописных букв на доске и в тетради.

Пособия по инклюзивному обучению и оборудование для инклюзивного образования (клавиатура с большими кнопками, джостик для детей с ДЦП, роллер для детей с ДЦП)