Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе инклюзивного обучения
Использование ИКТ в процессе внедрения инклюзивного обучения имеет большое значение для многих детей с особыми потребностями, ведь дает им и учителям возможность проводить широкий круг мероприятий в рамках учебной программы и способствует равенству возможностей.
Для этого необходимо:
- формировать на всех уровнях образовательной политики, которая базировалась бы на применении ИКТ как одного из факторов внедрения инклюзивного обучения;
- воспитывать инклюзивное и позитивное отношение к применению технологий для обучения;
- учитывать специфику командной работы специалистов;
- преодолевать поведенческие барьеры со стороны преподавателей, родителей, администрации школ, а именно развеивать страх, стереотипы по применению ИКТ;
- на постоянной основе осуществлять обучение учителей и предоставление им помощи по применению ИКТ для детей с особыми потребностями;
- обеспечивать школы необходимыми современными техническими ресурсами;
- обеспечивать индивидуальный подход к ученикам с особыми потребностями в использовании ИКТ, учитывая их индивидуальные характеристики;
- разрабатывать учебную программу, которая бы изначально соответствовала потребностям наибольшего количества учащихся (универсальный дизайн).
Доступность ИКТ для образования включает:
- традиционные виды технологий: компьютеры, веб-браузеры, текстопроцессоры, электронные доски, мобильные телефоны со встроенными функциями повышения доступности;
- вспомогательные технологии, такие как аудиофоны, программы для чтения с экрана, адаптированные клавиатуры, дополнительные коммуникационные устройства и т.п.
- доступные носители и форматы, такие как видеоматериалы с субтитрами, система доступной цифровой информации и др.
Пособия по инклюзивному обучению и оборудование для инклюзивного образования (клавиатура с большими кнопками, джостик для детей с ДЦП, роллер для детей с ДЦП)
