Привлечение сверстников
Повышение продуктивности обучения и развития аутичного ребенка может происходить при условии привлечения сверстников. Следует отметить, что общение со сверстниками имеет развивающий эффект не при любых условиях. Это происходит при условии, если ему предшествует продуманное взрослыми планирование. Перед использованием помощи одноклассников следует провести подготовительное мероприятие в определенных направлениях. Так, одноклассника (одноклассников) учат:
- способности демонстрировать ребенку с аутизмом определенный навык или элемент повседневного режима;
- конкретным методам оказания помощи, при этом важно следить, чтобы сверстники оказывали ребенку именно столько помощи, сколько ее фактически нужно, а не делали что-то вместо него;
- методам поддержки позитивного поведения ребенка или содействие ему.
При использовании методов обучения с помощью сверстников необходимо учитывать несколько соображений. В частности:
- привлекать к процессу различных сверстников; не следует постоянно полагаться на одних и тех же детей;
- убедиться, что сверстники толерантные с ребенком, не относящиеся к нему как к неспособному или неумелому;
- инструктируя сверстников об их роли помощников, необходимо подчеркнуть сильные стороны ребенка;
- ценить вклад сверстников; обязательно благодарить их (вознаграждать их) за их помощь;
- специалистам стоит продумать и создать условия для общения сверстников (одноклассников) с аутичным ребенком, а также виды деятельности, которыми они будут заниматься, научить их, как привлекать внимание ребенка с аутизмом, как оказывать ему помощь, как учить его вместе играть и заниматься.
Пособия по инклюзивному обучению и оборудование для инклюзивного образования (клавиатура с большими кнопками, джостик для детей с ДЦП, роллер для детей с ДЦП)
