Встреча с ребенком и родителями и углубленная оценка развития ребенка
- оценка проводится в условиях детского сада в удобное для родителей время. Экспертная оценка развития ребенка проводится врачом, психологом, дефектологом, логопедом, инструктором по лечебной физкультуре, специалистом по физической реабилитации в присутствии родителей.
- : выявление потребностей и проблем ребенка, оценка его развития.
- : определение основных направлений реабилитации. Оценка развития ребенка проводится в игровой комнате.
- установления лучшего контакта с ребенком психолог (педагог) могут располагаться на полу, создавая наиболее комфортную и доверительную атмосферу для ребенка.
- в беседе с родителями определяет медицинские проблемы ребенка, одновременно имеет возможность наблюдать за его поведением и взаимодействием с психологом или педагогом. Психолог при взаимодействии с ребенком имеет возможность получать информацию об истории развития ребенка. Совместное присутствие специалистов позволяет избежать повторений во время сбора анамнеза различными специалистами, наблюдать всем специалистам за поведением ребенка и особенностями взаимодействия ребенка и родителей.
- время диагностики заполняется индивидуальная программа реабилитации и развития ребенка. Данные, которые получают при первичной диагностике, приходится и дальше обсуждать в команде специалистов центра. Специалисты обращают внимание и проводят оценку особенностей развития и поведения ребенка, а также его взаимодействия с взрослыми.
- обследования и обсуждения записываются в индивидуальную программу реабилитации и развития ребенка каждым специалистом. Также после обсуждения намечаются цели работы с ребенком - дальние и ближние, которые также фиксируются в индивидуальной программе.
- сильные и слабые стороны ребенка, отмечаются особенности эмоционального состояния родителей и характер детско-родительских отношений. Каждому специалисту центра предоставляется возможность выразить свое понимание проблемы и определить круг необходимых мер, которые обсуждаются всеми специалистами, и после этого создается индивидуальный план работы с ребенком и родителями.
- зависимости от ведущей проблемы выделяются специалисты, которые начинают работу с ребенком.
- определенное время воспитатель встречается с родителями. Во время этой встречи обсуждаются результаты оценки, и предлагается план работы, который учитывает запрос семьи и проблем ребенка. Очерчивается круг мероприятий, которые предполагается осуществить, подчеркивается особое значение активного привлечения родителей к процессу оказания помощи ребенку. С родителями обсуждается план взаимодействия со специалистами центра, периодичность его посещения, формы работы (индивидуальная, групповая, консультативная) и ее направления, а также другие организационные моменты. Итак, родители в системе раннего вмешательства являются активными участниками учебно-коррекционного процесса. А их помощь при первичном обследовании ребенка является важной исходной информацией для специалистов, которые в дальнейшем планируют заниматься с ребенком.
- схема медицинской диагностики, результатом которой является установление медицинского диагноза, существенно дополнена информацией, которая дает возможность провести оценку уровня функциональной организации поведения ребенка, возможностей родителей по построению детско-родительских отношений и дать характеристику детско-родительских отношений. Таким образом, создаются условия для получения информации не только о слабых сторонах ребенка и семьи, но и определение ее сильных сторон и ресурсов семьи, на которые нужно опираться при формировании программ реабилитации.
Пособия по инклюзивному обучению и оборудование для инклюзивного образования (клавиатура с большими кнопками, джостик для детей с ДЦП, роллер для детей с ДЦП)
