Методика проведения коррекционно-воспитательных занятий - I этап
I этап (формирование нравственных понятий).
- первом этапе осуществляется следующая работа:
- формирование соответствующих знаний и усвоение понятий (моральных, социально-психологических, национальных, правовых и т.п.);
- расширение, углубление, осознание знаний и закрепление соответствующих понятий;
- систематизация и обобщение.
- этап очень важен, ведь только на основе знаний формируются стойкие убеждения и соответствующие стереотипы поведения и действий. Основным заданием данного этапа является создание необходимой базы для дальнейшего формирования оценочных действий, умения применять знания в практике повседневного поведения. Эта работа, безусловно, продолжается на последующих этапах, поскольку нравственные знания должны формироваться постоянно, систематически, постепенно наполняясь новым, более сложным содержанием. Особое внимание обращается на усвоение учениками не изолированных знаний и соответствующих моральных норм, а нравственных знаний в системе, в процессе систематических внеклассных занятий с учениками, как индивидуальных, так и групповых. Формирование системы соответствующих знаний и понятий осуществляется в процессе систематических внеклассных занятий с учениками, как групповых, так и индивидуальных. Целью занятий на данном этапе являются:
- формирование у школьников соответствующих знаний;
- достижение понимания ими основных характеристик соответствующего понятия (нравственной нормы или качества), которое формируется;
- развитие умения вербально раскрыть сущность понятия, нравственной нормы, категории и т.п.
- процессе занятий учащимся предлагаются задачи:
- на осознание содержания нравственных понятий;
- на определение моральных понятий по существенным признакам;
- на систематизацию и обобщение знаний по содержанию моральной нормы.
- процессе занятий можно использовать различные типы задач, в частности: ответы на вопросы, чтение и обсуждение прочитанного, работа с карточками, проективные методики (методика окончания предложений) и др.
- систематически проводить этические беседы, преимущественно групповые. Индивидуальные беседы проводятся только в тех случаях, когда отдельные ученики сталкиваются с трудностями при усвоении знаний.
Пособия по инклюзивному обучению и оборудование для инклюзивного образования (клавиатура с большими кнопками, джостик для детей с ДЦП, роллер для детей с ДЦП)
