Звукоусиливающая аппаратура для детей с недостатками слуха
<p><img alt="" src="/Text/TextPhoto/images/inkluzivnoe-obrazovanie-1782.jpg" /></p>
<h1>Звукоусиливающая аппаратура для детей с недостатками слуха</h1>
<p>Звукоусиливающая аппаратура для детей с недостатками слуха относится к категории технических средств, предназначаемых для корригирования дефекта слуха. Основное назначение звукоусиливающей аппаратуры заключается в том, чтобы создать условия восприятия звукового сигнала (речи, музыки и др.). По своему виду звукоусиливающая аппаратура различается на стационарную, с преимущественным назначением для коллективного пользования, и переносную, портативную, применяемую в индивидуальном порядке. Стационарная звукоусиливающая аппаратура представляет собой комплекс разнообразных электроакустических устройств, составляющих совместно со специальным классным оборудованием так называемые «слуховые кабинеты» и «микрофонные классы», являющиеся основной технической базой для исследования слуха и осуществления педагогического процесса в специальных школах. Слуховой кабинет является центром слуховой работы в школе. Для кабинета отводится отдельная комната. В целях изоляции от посторонних шумов и устранения гулкости стены комнаты должны быть обиты собранной в складки материей, пол устлан ковром, двери обиты войлоком и клеенкой.</p>
<p>Слуховой кабинет обеспечивается специальным оборудованием, включающим следующие предметы:</p>
<p>1) аудиометр;</p>
<p>2) набор камертонов;</p>
<p>3) аппаратуру микрофонного класса;</p>
<p>4) магнитофон;</p>
<p>5) радиолу; набор патефонных пластинок с записью речи, музыки (оркестр, рояль, труба, скрипка и т. п.), пения (мужской, женский голос, хор);</p>
<p>6) набор звучащих игрушек (детская гармошка, дудки, свистки и колокольчики разных тонов, металлофон, трещотка, погремушки, мычащая корова, каркающая ворона, кукарекающий петух, мяукающая кошка и т. п.);</p>
<p>7) классное зеркало размером 50х80 см.</p>
<p>8) экраны для закрывания рта;</p>
<p>9) набор наглядных пособий и другого дидактического материала (картинное лото, лото слов, фраз, чисел, разрезная азбука и др.);</p>
<p>10) набор шпателей и зондов;</p>
<p>11) стерилизатор;</p>
<p>12) набор простейших инструментов для мелкого ремонта аппаратуры (молоток, кусачки, круглогубцы, отвертки, электрический паяльник и пр.). Микрофонный класс — это специальное учебное помещение, оборудованное хорошей звукоизоляцией от проникающих извне посторонних звуков и звукопоглощающими приспособлениями для создания оптимальной реверберации и приглушения шумов, возникающих внутри помещения. Рабочее место учителя и каждое рабочее место ученика оборудовано микрофоном и головными телефонными трубками. Посредством соответствующей коммутации соединительных проводов в звукоусиливающем устройстве на центральном пульте управления учитель может слышать речь каждого учащегося в отдельности, вести фронтальную и индивидуальную беседы со всеми учащимися и организовать взаимное прослушивание. Рабочее место учителя, помимо звукоусиливающей аппаратуры, оборудовано звукозаписывающей аппаратурой — магнитофоном— для регистрации ответов учащихся и аппаратурой для воспроизведения грамзаписи. Главным требованием, предъявляемым к используемой в микрофонном классе электроакустической аппаратуре, является передача речи с соответствующим усилением при отсутствии заметных частотных нелинейных искажений. В отношении нелинейных искажений аппаратура не должна выходить за пределы жестких норм, установленных для электроакустической аппаратуры, предназначенной для художественного воспроизведения музыки (коэффициент нелинейных искажений для аппаратуры микрофонного класса не должен превышать 3—5%). В отношении частотных искажений качество воспроизведения речи аппаратурой определяется степенью разборчивости (арти куляцией) воспроизводимых слов и фраз. При отсутствии воспроизведения аппаратурой звуковых частот ниже герц обеспечивается 96% разборчивости, а дополнительное отсутствие частот выше 4герц делает разборчивость речи равной 92%. Таким образом, если аппаратура равномерно усиливает и воспроизводит полосу звуковых частот в пределах от герц до 4герц, то разборчивость воспроизводимой речи, а, следовательно, и достоверность передаваемой информации будет удовлетворительной. Проверка аппаратуры артикуляционным способом позволяет в условиях школы быстро составить ее качественную характеристику. Для этой цели используются специальные тексты в виде таблиц, содержащих набор различных слогов. Из всех возможных комбинаций согласных и гласных букв русского алфавита составляют таблиц, по 50 слогов в каждой. При проверке аппаратуры таблицы прочитываются диктором, имеющим хорошее произношение, вслух перед микрофоном. Наблюдатель, имеющий нормальный слух, записывает воспроизводимые аппаратурой контрольные слоги. Количество правильно записанных слогов, выраженное в процентах ко всему количеству слогов, использованных в испытании, выражает величину слоговой артикуляции. Аппаратура, испытание которой показало наличие артикуляции ниже 70%, к применению непригодна. Другим широко распространенным средством технической помощи лицам со значительной потерей слуха являются портативные, переносные электроакустические приборы индивидуального пользования — слуховые аппараты. Слуховой аппарат представляет собой миниатюрное звукоусиливающее устройство, датчиком сигнала которого служит небольшой микрофон, а сигнализатором малогабаритная телефонная трубка. В усилительный тракт аппарата включено электрическое приспособление для регулирования громкости воспроизводимого звука и изменения тембра воспроизводимой речи. Электропитание аппаратов производится от гальванических батарей или аккумуляторов. Наиболее важными техническими данными аппарата являются, так же как и у аппаратуры микрофонного класса, частотная характеристика и пределы ее регулирования, коэффициент усиления, коэффициент нелинейных искажений и максимальный уровень звукового давления (или механических вибраций для костного телефона), который создается аппаратом на разных частотах при заранее установленном коэффициенте нелинейных искажений.</p>
<p>Слуховые аппараты, помимо соответствия техническим и педагогическим требованиям, должны удовлетворять и эстетическим запросам потребителя. В этих целях некоторым моделям аппаратов придается форма заколки для волос, броши; часто слуховые аппараты комбинируются с очками, причем звукоусиливающее устройство располагается в самой оправе очков. Общие требования к техническим средствам для слабовидящих заключаются в повышении эффективности работы глаза и уменьшении вредного влияния тяжелых для зрения работ. Оптические и светотехнические средства для слабовидящих предназначаются для: 1) исправления (коррекции) аметропии, астигматизма, косоглазия, устранения аккомодационных и конвергенционных напряжений. К этой категории .оптических средств относятся различного рода корригирующие и защитные очки и очковые приборы; 2) рассматривания микрообъектов под большим углом с помощью диоптрической оптической системы или для рассматривания оптической проекции микрообъекта в увеличенном виде .на экране. Сюда относятся различного рода лупы и микроскопы для рассматривания близко расположенных предметов, зрительные трубы для дистантного зрения, аппараты для диа- и кинопроекции; 3) установления оптимального режима общего освещения и освещения рабочего места. Для этой цели применяются разнообразные светильники общего и местного назначения и светотехническое оборудование классных помещений. Многим слабовидящим рекомендуется применение телескопических очков, которые представляют собой телескопическую систему, состоящую из двух линз — собирательной и рассеивающей. Обе комбинации линз, для правого и левого глаза, монтируются на очковой оправе. Для различения близких объектов на переднюю линзу надеваются дополнительные насадочные линзы. Применением таких очков достигается повышение остроты зрения. Так, например, при остроте зрения 0,08 в обычных очках, применение телескопических очков 1,8 кратного увеличения повышает остроту зрения до 0,45, что вполне достаточно для чтения книг с самым мелким из наиболее употребительных размеров шрифта. Такой же эффект повышения остроты зрения дают и телескопические лупы. Телескопические лупы представляют собой специальный призматический бинокль с особыми добавочными линзами, обеспечивающими возможность различения предметов на близких расстояниях. Неприятными, но неизбежными обстоятельствами являются значительное сужение поля зрения и заметная тяжесть прибора. К числу корригирующих оптических средств для слабовидящих следует отнести и защитные очки, предохраняющие глаза от излишне яркого света.</p>
<p><a href="/gr1006__v.html">Пособия по инклюзивному обучению</a> и оборудование для инклюзивного образования (<a href="/good18262.html" target="_blank">клавиатура с большими кнопками</a>, <a href="/good4262.html" target="_blank">джостик для детей с ДЦП</a>, <a href="/good13788.html">роллер для детей с ДЦП</a>)</p>
<p><a href="https://twitter.com/#!/rosopeka" target="_blank"><img alt="Страница Rosopeka.ru в twitter" src="/pictures/57.jpg" /></a><a href="https://facebook.com/#!/rosopeka" target="_blank"><img alt="Страница Rosopeka.ru в facebook" src="/pictures/56.jpg" /></a><a href="https://vk.com/rosopeka" target="_blank"><img alt="Страница Rosopeka.ru в Контакте" src="/pictures/59.jpg" /></a><a href="https://youtube.com/rosopeka" target="_blank"><img alt="Канал Rosopeka.ru в YouTube" src="/pictures/62.jpg" /></a><a href="https://plus.google.com/112399725577852092016?prsrc=3" rel="publisher" target="_top"><img alt="" src="https://ssl.gstatic.com/images/icons/gplus-64.png" /></a></p>