Значение общих положительных переживаний в процессе совместной работы
<p><img alt="" src="/Text/TextPhoto/images/inkluzivnoe-obrazovanie-1801.jpg" /></p>
<h1>Значение общих положительных переживаний в процессе совместной работы</h1>
<p>Очень важно, чтобы умственно отсталые дети видели связь своей работы с работой в целом. При этом важно, чтобы они видели общий результат, выгоду, которую приносит коллективный труд. Следует особо подчеркнуть значение общих положительных переживаний в процессе совместной работы. Для аномальных детей особенно большое значение имеет участие в общем деле близких им друзей, любимых учителей и воспитателей. Общение в процессе выполнения общего дела исключительно важно для учащихся специальных школ. Коллектив, тактично направляемый учителей, контролирует работу каждого ученика, оценивает ее, создает общественное мнение. Надо, чтобы каждый из членов коллектива был и руководителем и руководимым, чтобы не вырабатывались черты личности, любящей командовать, или черты личности, привыкшей только подчиняться. На основании своего многолетнего опыта педагоги-дефектологи утверждают, что аномальные дети различных категорий под влиянием жизни в хорошо налаженном коллективе, при продуманной организации коллективной работы коренным образом изменяются к лучшему. У них сглаживаются те особенности, которые явились следствием первичного дефекта. Воспитание коллектива и коллективистических черт личности может развиваться в условиях различной деятельности. Первоначально в специальной школе, где коллективные связи слабы, можно начинать с объединения детей на основе выполнения каких-то интересных, имеющих общественную ценность, но в то же время небольших дел. Затем следует объединять усилия коллектива в направлении деятельности, осуществляемой в течение длительного времени. Для аномальных детей жизненно важной деятельностью является учебная и трудовая деятельность. Трудовое обучение, работа в мастерских и на производстве занимает значительно большее место, чем в массовой школе. Жизненно важной является и внеклассная работа. Для воспитания коллективизма в процессе обучения необходимо: 1) постепенно и последовательно разъяснять на конкретных примерах общественную значимость обучения; 2) показывать зависимость качества знаний от добросовестности выполнения домашних заданий и активности на уроках; 3) заинтересовать учащихся возможно лучшим выполнением учебной программы; 4) дать возможность учащимся понять, что учитель помогает им выполнить их собственную программу, a нe только или не столько его, учителя, личный план. Ч е т в е р т ы й п р и н ц и п . У воспитанников советской школы необходимо формировать определенную систему отношений к окружающей действительности на основе организации практики коммунистических отношений в коллективе. Единый процесс воспитания и обучения предполагает наличие различных путей формирования правильных отношений в коллективе. Для реализации этого принципа необходимо первым долгом организовать правильные, товарищеские, дружеские отношения в педагогическом коллективе. Не менее важными являются отношения школы и семьи. Если в семье наблюдаются неправильные отношения, школа должна всемерно содействовать изменению стиля этих отношений. Отношения между школой и семьей, общее их стремление к «наиболее успешному воспитанию ребенка, уважение семьи к школе, к учению, к труду, успехи родителей в труде, хорошие дружеские отношения с окружающими людьми служат примером для ребенка. Поэтому важно наладить правильные отношения не только внутри школы и внутри семьи, но и между школьным и семейным коллективами. Важно, чтобы родители и школа предъявляли к детям единые требования, побуждали их придерживаться определенного порядка. Требовательность к детям предполагает уважение к ним, к их детским нуждам, запросам, интересам. Чем большим доверием пользуется воспитатель, тем легче ему влиять на личность ребенка. Естественно, что доверие это надо завоевать. Особенно положительное отношение к себе вызывает педагог, который умеет добиться осуществления своих требований, не вступая при этом с учащимися в состояние конфликта. Воспитатель должен предупреждать такие конфликты. Для этого надо знать особенности своих воспитанников, например уровень понимания ими требований. Необходимо учитывать состояние ребенка в момент предъявления требований. Воспитатель должен знать мотивы поступка ребенка, т. е. то, ради чего он совершил этот поступок. Если учитель умеет понять, ради чего так или иначе поступил ребенок и вместе с ним найти ошибку, наметить правильный путь к достижению лучшего результата, ребенок относится к нему с уважением, доверием, стремится следовать его советам. Важно не приписывать ребенку тех мотивов, которыми он не руководствовался, ибо это мешает установлению правильных взаимоотношений. Каждый член коллектива должен занять позицию в коллективе, соответствующую его возможностям. Педагог всегда стремится увеличить эти возможности ученика. Педагог содействует тому, чтобы внутренняя позиция была адекватна действительным возможностям ребенка. Особую роль играют пионерская и комсомольская организации в формировании у каждого правильной внешней и внутренней позиции и в установлении подлинных коммунистических отношений в детском коллективе. В классном, школьном, пионерском коллективе формируется правильное отношение к себе, к товарищам, к своим обязанностям, к труду. Особенное значение имеет воспитание у коллектива правильного отношения к требованиям. Требование педагога станет требованием всего коллектива тогда, когда все не только поймут правильность требования, но и примут его внутренне, поверят в необходимость его выполнения. Важно дать возможность аномальным детям убедиться в необходимости и выполнимости требований коллектива. Добиваясь правильного выполнения требований, педагог организует помощь сильных более слабым. Он учит детей радоваться успехам каждого из членов коллектива, побуждает думать о том, как устранить те или иные неудачи. Привычка думать и заботиться о каждом члене коллектива, товарищеская взаимопомощь становятся условием жизни коллектива, составляют обычную систему отношений. Дети, обучающиеся в специальной школе, труднее вступают в тесные товарищеские взаимоотношения со взрослыми и друг с другом из-за трудностей общения, контакта. Поэтому воспитателям этих школ сложнее руководить таким коллективом, труднее налаживать взаимоотношения между детьми. Наиболее ответственной стороной воспитания является формирование правильного отношения к учению как первейшей основной обязанности ученика и всего коллектива, забота о воспитании правильных мотивов. Учение, трудовая подготовка, самообслуживание идут тем успешнее и личность ребенка становится тем нравственнее, чем более широкие социальные мотивы побуждают его учиться и работать. Аномальный ребенок не всегда сразу понимает общественную значимость учения. Сначала он трудится и старается учиться ради любимого педагога, ради товарищей, чтобы не подвести класс, не вызвать неодобрения по поводу плохих ответов и т. п. Но постепенно он начинает думать о чести класса, затем о чести школы, а затем и страны. Этому помогают и встречи с выпускниками, хорошо работающими на производстве, и знакомство с трудом взрослых. Интерес к учению и труду повышает качество работы, снижает утомление, развивает личность ребенка и делает его жизнь более радостной. Чрезвычайно важно, чтобы у учащихся был воспитан интерес к учению и к труду. Следует создавать обстановку, при которой этот интерес может реально осуществиться. Надо учесть все трудности и препятствия, возможности детей и их отношение к ним. Необходимо организовать взаимоконтроль и взаимопомощь. Такая форма обеспечивает успех, способствует совместному поиску лучших путей достижения общей цели. В процессе общей интересной деятельности лучше всего воспитывается коллективизм. Особенно важно помочь учащимся специальных школ в организации общественного контроля, а затем — самоконтроля. Пятый принцип. Необходимо последовательно формировать у учащихся мировоззрение в процессе учения, трудовой деятельности и выполнения общественной работы. Каждый шаг обучения и воспитания необходимо связывать с задачами коммунистического строительства. На основе формирования правильных взаимоотношений в семье, уважения и доверия к воспитателям и к школе вырастает любовь к Родине. Школа воспитывает нетерпимость к пережит кам прошлого, к капиталистическому миру, угнетению и рабству, которые он несет с собой. Уроки истории, литературы, географии и т. д. раскрывают перед учащимися разницу между двумя мирами и не только разъясняют, где правда, не только дают знания, но и воспитывают чувство любви к своей социалистической Родине. Учитель и воспитатель сами должны быть глубоко идейными людьми. Педагог так организует повседневную жизнь детей, что они на практике убеждаются в правильности наших идей, убеждений. Такое действенное убеждение доступно и необходимо в отношении аномальных детей. Каждый живет и работает для своей школы, весь коллектив заботится о каждом ученике. Учащиеся убеждаются, что такой порядок, где «все за одного и каждый за всех», может привести к процветанию школы и тем самым к улучшению жизни каждого. Немалую роль в воспитании детей занимают и рассказы, сравнение жизни в нашей стране с жизнью трудящихся в капиталистических странах, где «человек человеку волк». Имея опыт моральных, коммунистически направленных отношений в школе, учащиеся глубже понимают и усваивают систему взглядов и убеждений, защищаемых нашей страной, нашей партией. В специальной школе необходимо прежде всего позаботиться об организации правильных отношений, коммунистически направленных дел и дать необходимую систему знаний, обеспечивающих формирование убеждений.</p>
<p><a href="/gr1006__v.html">Пособия по инклюзивному обучению</a> и оборудование для инклюзивного образования (<a href="/good18262.html" target="_blank">клавиатура с большими кнопками</a>, <a href="/good4262.html" target="_blank">джостик для детей с ДЦП</a>, <a href="/good13788.html">роллер для детей с ДЦП</a>)</p>
<p><a href="https://twitter.com/#!/rosopeka" target="_blank"><img alt="Страница Rosopeka.ru в twitter" src="/pictures/57.jpg" /></a><a href="https://facebook.com/#!/rosopeka" target="_blank"><img alt="Страница Rosopeka.ru в facebook" src="/pictures/56.jpg" /></a><a href="https://vk.com/rosopeka" target="_blank"><img alt="Страница Rosopeka.ru в Контакте" src="/pictures/59.jpg" /></a><a href="https://youtube.com/rosopeka" target="_blank"><img alt="Канал Rosopeka.ru в YouTube" src="/pictures/62.jpg" /></a><a href="https://plus.google.com/112399725577852092016?prsrc=3" rel="publisher" target="_top"><img alt="" src="https://ssl.gstatic.com/images/icons/gplus-64.png" /></a></p>